вторник, 31 мая 2011 г.
четверг, 12 мая 2011 г.
четверг, 5 мая 2011 г.
«Человек в футляре». Живая жизнь и мертвечина
...Рассказ о гимназии и городе, терроризированных страхом, который внушало им ничтожество, вобрал в себя признаки целой эпохи в жизни всей страны за полтора десятилетия. Да, это была вся Россия эпохи Александра III, только что отошедшей в прошлое, но то и дело о себе напоминавшей...Сравнение Беликова с деревенской затворницей Маврой дает повод упомянуть о тех временах, когда предок человека «жил одиноко в своей берлоге», упомянуть о явлениях атавизма в человеческой природе. Описание странных и смешных черт характера, внешности, поведения Беликова поначалу вполне забавно и безобидно. Человек уподоблен животному, улитке или раку-отшельнику — кому же вред от этих существ, которые сами всего боятся?
Футляры, шаблоны, стереотипы мышления и поведения разные в разных случаях. В «Человеке в футляре» футляр носит явно социально-политическую окраску, ибо это «ложное представление», по которому целую эпоху строилась жизнь целой страны. В других произведениях — рассказах, пьесах — Чехов находит сковывающую власть футляра и там, где, казалось бы, каждый человек свободен, сам выбирает свою программу, ориентиры. Так, в рассказе «Крыжовник» речь идет о всей человеческой жизни, втиснутой, как в футляр, в мечту о собственном именьице со своим крыжовником.
...Произведения Чехова понятны и интересны людям любой страны и эпохи именно благодаря своей обращенности к общим проблемам человеческого бытия.
Чехов — ив этом отличие и сила его художественного языка — никогда не проповедует, не поучает, не вкладывает свои выводы «в уста» героев. Он использует иные, более действенные, но и более тонкие и сложные средства выражения своей авторской позиции.
Прежде всего это, конечно, логика сюжетов, рассказываемых человеческих историй и судеб. О том, что представления ложны, говорят сами развязки рассказываемых историй. «Действительная жизнь» торжествует, и довольно жестоко, над любым из футляров, в который ее пытаются заключить. Только в гробу вполне «достиг своего идеала» Беликов. Ценой утраты молодости, здоровья и — более того — человеческого облика достигал поставленной цели герой «Крыжовника». Но еще задолго до финала с похоронами Беликова тема мертвящего начала, связанного с футляром, проходила через всю историю, вступала в контрастное столкновение с темой живой жизни. И это также выражает авторскую точку зрения на рассказываемое.
Катаев В.Б. (критик)
Футляры, шаблоны, стереотипы мышления и поведения разные в разных случаях. В «Человеке в футляре» футляр носит явно социально-политическую окраску, ибо это «ложное представление», по которому целую эпоху строилась жизнь целой страны. В других произведениях — рассказах, пьесах — Чехов находит сковывающую власть футляра и там, где, казалось бы, каждый человек свободен, сам выбирает свою программу, ориентиры. Так, в рассказе «Крыжовник» речь идет о всей человеческой жизни, втиснутой, как в футляр, в мечту о собственном именьице со своим крыжовником.
...Произведения Чехова понятны и интересны людям любой страны и эпохи именно благодаря своей обращенности к общим проблемам человеческого бытия.
Чехов — ив этом отличие и сила его художественного языка — никогда не проповедует, не поучает, не вкладывает свои выводы «в уста» героев. Он использует иные, более действенные, но и более тонкие и сложные средства выражения своей авторской позиции.
Прежде всего это, конечно, логика сюжетов, рассказываемых человеческих историй и судеб. О том, что представления ложны, говорят сами развязки рассказываемых историй. «Действительная жизнь» торжествует, и довольно жестоко, над любым из футляров, в который ее пытаются заключить. Только в гробу вполне «достиг своего идеала» Беликов. Ценой утраты молодости, здоровья и — более того — человеческого облика достигал поставленной цели герой «Крыжовника». Но еще задолго до финала с похоронами Беликова тема мертвящего начала, связанного с футляром, проходила через всю историю, вступала в контрастное столкновение с темой живой жизни. И это также выражает авторскую точку зрения на рассказываемое.
Катаев В.Б. (критик)
суббота, 26 февраля 2011 г.
Поговорим... Поспорим...
Представьте такую ситуация: Раскольников приходит к вам и сообщает, что убил старуху. Какова была бы ваша реакция, что бы вы сказали Родиону Романовичу?
Вопросы-помощники к творческой работе «Раскольников и Соня»
1. Зачем Раскольникову нужно именно Соне рассказать, кто убил Лизавету?
2. В чём смысл фразы, сказанной Раскольниковым: “Ну-тка, Софья Семёновна, посмотрим, что вы станете теперь говорить!”?
3. Что должна была понять Соня после того, как Лужин обвинил ее в воровстве?
4. Почему Раскольников собирается сообщить Cоне о Лизавете, а не об Алене Ивановне? (вспомните, чем завершается первое свидание Раскольникова с Соней).
5, Как ведут себя герои в начале сцены?
6. Раскольников задаёт Соне вопрос-искушение: “Лужину ли жить и делать мерзости или умирать Катерине Ивановне? ...Как бы вы решили: кому из них умереть? Я вас спрашиваю”. Как воспринимает Раскольников ответ Сони?
7. Как Раскольников объясняет Соне, почему убил Лизавету? Какие мотивы своего преступления он называет? Какой из них ведущий?
8. Чем заканчивается эпизод? Какой выход предлагает Соня Раскольникову?
9. Может ли Раскольников принять такой выход?
2. В чём смысл фразы, сказанной Раскольниковым: “Ну-тка, Софья Семёновна, посмотрим, что вы станете теперь говорить!”?
3. Что должна была понять Соня после того, как Лужин обвинил ее в воровстве?
4. Почему Раскольников собирается сообщить Cоне о Лизавете, а не об Алене Ивановне? (вспомните, чем завершается первое свидание Раскольникова с Соней).
5, Как ведут себя герои в начале сцены?
6. Раскольников задаёт Соне вопрос-искушение: “Лужину ли жить и делать мерзости или умирать Катерине Ивановне? ...Как бы вы решили: кому из них умереть? Я вас спрашиваю”. Как воспринимает Раскольников ответ Сони?
7. Как Раскольников объясняет Соне, почему убил Лизавету? Какие мотивы своего преступления он называет? Какой из них ведущий?
8. Чем заканчивается эпизод? Какой выход предлагает Соня Раскольникову?
9. Может ли Раскольников принять такой выход?
понедельник, 31 января 2011 г.
Петербург Достоевского
Вопрсы (домашнее задание):
1. Какими вы видите улицы, по которым бродил Раскольников?
2. Каков внешний облик людей, которые встречались Раскольникову на этих улицах? Какое впечатление они произвели на вас и почему?
3. Каковы ваши ощущения, когда вы, покидая улицы, входите в комнаты, каморки, трактиры Петербурга вместе с героем?
4. Что больше всего поразило вас в отношении людей друг к другу?
1. Какими вы видите улицы, по которым бродил Раскольников?
2. Каков внешний облик людей, которые встречались Раскольникову на этих улицах? Какое впечатление они произвели на вас и почему?
3. Каковы ваши ощущения, когда вы, покидая улицы, входите в комнаты, каморки, трактиры Петербурга вместе с героем?
4. Что больше всего поразило вас в отношении людей друг к другу?
Подписаться на:
Сообщения (Atom)